Un maestro competente
La reflexión de Las fortalezas que contenemos en la práctica docente nos ayuda a modificarlas para mejorarlas y perder miedo al cambio de métodos innovadores y manejo de tecnología para dar una educación de calidad y superar nuestras debilidades de planeación , estrategias y didáctica
Reconocer distintos aspectos de la práctica docente para construir una visión integral de acción reflexionando en lo que hacemos todos los días frente al grupo y por qué lo hacemos, concluyendo la importancia de ser profesor, el cambio de mentalidad de aceptarse como maestro y comprometerse a hacer comunicativo, organizado, humano, educando con valores.
La Reforma Integral: Su principal encomienda en contexto social y productivo es la de responder a las exigencias del mundo actual con una Equidad , cobertura, y calidad de excelencia, en el cual el alumno de S.E.M.S. demuestre conocimientos habilidades que le permitan desarrollarse de manera satisfactoria ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo de manera general y eficaz.
Como lograrlo.
Con una mayor eficiencia terminal en la cual todos tengan acceso a la educación de N.M.S. puedan estudiar en cualquier escuela proponiendo diversas modalidades de educación.
1. Presencial.
2. Interactiva
3. Virtual.
4. Auto planeadas.
5. Por examen personal
6. Por examen global
La calidad y equidad con un marco curricular común que se basa en competencias
1. Genéricas
2. Disciplinarias
3. Profesionales
Que desarrollen una formación con:
1. Ética
2. Civismo
3. Conocimientos.
4. Habilidades.
5. Destrezas.
Que requieran en su vida adulta.
Implementando mecanismos de gestión en los cuales:
Se generan espacios educativos en atención a las necesidades
Mejorar instalaciones
Evaluar el sistema de reforma integral
Desarrollar planta docente que cumpla con un perfil de competencia, que opere del modelo educativo que cubra las expectativas de la misión de la reforma, enfocándolo asía una visión dirigida a objetivos de calidad y competencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante aumentando su calidad con una evaluación continua y planeada.
1. La capacitación consta de 8 competencias docentes.
2. Organizar su formación
3. Domina y estructura los saberes
4. Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje
5. Llevar a la practica el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera creativa.
6. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje.
7. Contribuye a la generación de ambiente sano e integral en los estudiantes
8. Participa en los proyectos de mejora continua de la escuela y su comunidad.
El profesor emplea didácticas en la cual se refiere a las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza, así como a los procesos que ellas promueven. Conocer diversos modelos educativos que han permitido transformar la escuela a través de la historia: la escuela tradicional, la escuela nueva, la tecnología educativa y el constructivismo.
Hacer uso de las tecnologías informáticas y de comunicación a fin de conocer algunas estrategias con potencialidad para incidir en el mejoramiento de los aprendizajes.Elaborando una propuesta en el modelo constructivista que promueve la RIEMS y lo contextualizaremos al entorno de nuestros alumnos
La reflexión de Las fortalezas que contenemos en la práctica docente nos ayuda a modificarlas para mejorarlas y perder miedo al cambio de métodos innovadores y manejo de tecnología para dar una educación de calidad y superar nuestras debilidades de planeación , estrategias y didáctica
Reconocer distintos aspectos de la práctica docente para construir una visión integral de acción reflexionando en lo que hacemos todos los días frente al grupo y por qué lo hacemos, concluyendo la importancia de ser profesor, el cambio de mentalidad de aceptarse como maestro y comprometerse a hacer comunicativo, organizado, humano, educando con valores.
La Reforma Integral: Su principal encomienda en contexto social y productivo es la de responder a las exigencias del mundo actual con una Equidad , cobertura, y calidad de excelencia, en el cual el alumno de S.E.M.S. demuestre conocimientos habilidades que le permitan desarrollarse de manera satisfactoria ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo de manera general y eficaz.
Como lograrlo.
Con una mayor eficiencia terminal en la cual todos tengan acceso a la educación de N.M.S. puedan estudiar en cualquier escuela proponiendo diversas modalidades de educación.
1. Presencial.
2. Interactiva
3. Virtual.
4. Auto planeadas.
5. Por examen personal
6. Por examen global
La calidad y equidad con un marco curricular común que se basa en competencias
1. Genéricas
2. Disciplinarias
3. Profesionales
Que desarrollen una formación con:
1. Ética
2. Civismo
3. Conocimientos.
4. Habilidades.
5. Destrezas.
Que requieran en su vida adulta.
Implementando mecanismos de gestión en los cuales:
Se generan espacios educativos en atención a las necesidades
Mejorar instalaciones
Evaluar el sistema de reforma integral
Desarrollar planta docente que cumpla con un perfil de competencia, que opere del modelo educativo que cubra las expectativas de la misión de la reforma, enfocándolo asía una visión dirigida a objetivos de calidad y competencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante aumentando su calidad con una evaluación continua y planeada.
1. La capacitación consta de 8 competencias docentes.
2. Organizar su formación
3. Domina y estructura los saberes
4. Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje
5. Llevar a la practica el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera creativa.
6. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje.
7. Contribuye a la generación de ambiente sano e integral en los estudiantes
8. Participa en los proyectos de mejora continua de la escuela y su comunidad.
El profesor emplea didácticas en la cual se refiere a las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza, así como a los procesos que ellas promueven. Conocer diversos modelos educativos que han permitido transformar la escuela a través de la historia: la escuela tradicional, la escuela nueva, la tecnología educativa y el constructivismo.
Hacer uso de las tecnologías informáticas y de comunicación a fin de conocer algunas estrategias con potencialidad para incidir en el mejoramiento de los aprendizajes.Elaborando una propuesta en el modelo constructivista que promueve la RIEMS y lo contextualizaremos al entorno de nuestros alumnos
